Przedmiotowy system oceniania- język polski

 

 

I Informacje ogólne

PSO ma na celu wspieranie rozwoju ucznia.

Zakłada się, iż każdy uczeń, w miarę swoich możliwości stara się by osiągnąć sukces. Przedmiotem oceniania są zarówno osiągnięcia, jak i postępy ucznia.

Ocena dostarcza uczniom, nauczycielom, rodzicom informacji o uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia.

Nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO na początku roku szkolnego. Przekazywana jest także informacja dla rodziców.

Wymagania edukacyjne są formułowane zgodnie z podstawą programową i programem nauczania języka polskiego „Słowa jak klucze”

 

Ocenie podlega:

Wypowiedź ustna (kilkuzdaniowa wypowiedź, dialog, opowiadanie, recytacja, prezentacja, głos w dyskusji, czytanie tekstów)

Wypowiedź pisemna zróżnicowana dla poszczególnych klas według programu nauczania; tj. odpowiedź na pytania, rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń, redagowanie tekstu użytkowego: przepisu, instrukcji, reklamy, zaproszenia, ogłoszenia, życzenia; redagowanie form wypowiedzi: opis opowiadanie, list prywatny i oficjalny, pamiętnik (dziennik), sprawozdanie, notatka w różnej formie.

Zadania praktyczne: korzystanie z informacji, niewerbalne wytwory pracy: album, słownik, mapa, plakat, słuchowisko, inscenizacja

Aktywność na lekcjach

 

Stosuje się sześciostopniową skalę ocen.

Każda wystawiona przez nauczyciela ocena powinna być podpisana przez rodzica.

Metody sprawdzania osiągnięć:

• Prace pisemne tworzone w domu,

• Prace klasowe ( 2 w semestrze)

• Sprawdziany gramatyczne po każdym dziale gramatyki

• Testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem ( 2 w semestrze)

• Dyktanda ortograficzne

• Testy i sprawdziany sprawdzające opanowane umiejętności oraz znajomość przeczytanych lektur

• Wypracowania w ramach testów diagnostycznych ( wg punktacji zawartej w kryterium oceniania testu przeliczanej procentowo na ocenę)

Wszystkie metody sprawdzania osiągnięć są obowiązkowe. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie wykonuje ich z całą klasą, ma obowiązek uczynić to w terminie dwutygodniowym po powrocie do szkoły, ustalając go z nauczycielem.

Należy poprawić każdą ocenę niedostateczną w formie i terminie uzgodnionym z nauczycielem. Poprawy dokonuje się tylko raz po uprzednim skorygowaniu popełnionych błędów.

Na napisanie wypracowania i przygotowanie recytacji uczeń ma tydzień.

Prace klasowe i sprawdziany gramatyczne są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane ołówkiem w dzienniku lekcyjnym.

 

Kryteria oceny wypowiedzi ustnych i pisemnych

Wypowiedzi ustne są oceniane za zgodność z tematem, zachowanie odpowiedniej, trójdzielnej kompozycji, logikę, spójność, poprawność pod względem językowym, unikanie powtórzeń, poprawne łączenie wyrazów oraz budowanie zdań. Ocenia się również stosowanie odpowiedniej intonacji, poprawne tempo mówienia i zachowanie określonego czasu wypowiedzi.

Wypowiedzi pisemne są oceniane według kryteriów punktowych przeliczanych na oceny.

Dłuższe wypowiedzi (opis, opowiadanie, list, sprawozdanie) oceniane są według następujących kryteriów:

• Treść ( 3p. )- pisanie na temat, uwzględnianie odpowiedniej formy narracji, poprawne rozwinięcie tematu (bogactwo treści i pomysł)

• Kompozycja ( 3p.)- trójdzielność pracy (wstęp, rozwinięcie, zakończenie), logiczne powiązanie poszczególnych elementów pracy i jej spójność, odpowiednia objętość

• Język ( 3p. )- używanie poprawnych pod względem gramatycznym i znaczeniowym słów i związków frazeologicznych ( możliwość popełnienia 1 błędu, za każdy następny -0,5 p. )

• Styl (3p. )- zamykanie myśli w granicach zdania, poprawne budowanie zdania, bogactwo słownictwa, brak powtórzeń (błędy jw.)

• Ortografia (3p.)- (błędy jw.)

• Interpunkcja (2p.)- (błędy jw.)

• Estetyka (2p.)- estetyczne pismo, zastosowanie akapitów

Łącznie 19 p.- celujący

17-18 p.- bardzo dobry

14-16 p.- dobry

13-9 p.- dostateczny

6-8 p.- dopuszczający

5-0 p.- niedostateczny

 

Uwaga!

Wypracowania uczniowie piszą na oddzielnych kartkach opatrzonych podpisem, datą i tematem pracy lub w zeszycie. Prace klasowe są zapisywane w zeszytach do prac klasowych.

Każda praca opatrzona jest komentarzem nauczyciela na karcie oceny. Tam też uczeń może wpisywać własne uwagi; może to również zrobić rodzic.

Wszystkie wypracowania i prace klasowe uczeń musi poprawić dokonując analizy i korekty błędów według wcześniej ustalonych zasad. Powinien oddać poprawioną pracę następnego dnia po otrzymaniu karty oceny ( w wyjątkowych przypadkach termin dokonywania poprawy jest przedłużany w porozumieniu nauczyciela z uczniem).

 

Kryteria oceniania krótkich wypowiedzi pisemnych:

Zaproszenie:

• Treść i kompozycja ( 4 p.)- zgodność treści z poleceniem, uwzględnienie informacji o uroczystości, stosowanie słownictwa perswazyjnego, zwartość, rzeczowość i precyzyjność.

• Język (1 p.)- poprawność językowa (dopuszczalny 1 błąd)

• Zapis (3 p.)- poprawność ortograficzna, interpunkcyjna, staranny zapis i odpowiedni układ graficzny.

• Oryginalność (1 p.)- praca ciekawa i pomysłowa

 

Ogłoszenie:

• Treść, kompozycja, język (5 p. )- praca zgodna z poleceniem, obowiązkowe informacje, perswazyjne słownictwo, zwięzłość, precyzyjność i uporządkowanie informacji, poprawność językowa (dopuszczalny 1 błąd)

• Zapis (3 p. )- poprawność ortograficzna, interpunkcyjna, czytelne pismo i odpowiednie rozmieszczenie tekstu)

• Oryginalność (1 p. )- ciekawy tekst

 

Przepis (instrukcja)

• Treść, kompozycja, język (5 p.)- praca zgodna z poleceniem, poprawny zapis wymieniania składników, czynności, odpowiednia kolejność czynności, zwięzłość, precyzyjność, poprawność gramatyczna i językowa

• Zapis (3 p. )- poprawność ortograficzna, interpunkcyjna, czytelne pismo i odpowiedni układ graficzny

• Oryginalność (1 p. ) - praca ciekawa i pomysłowa

 

Punkty zdobyte w krótkich wypowiedziach, sprawdzianach, kartkówkach i innych formach sprawdzania wiadomości oraz umiejętności przeliczane są na stopnie według kryterium procentowego:

 

100%- celujący

90- 99%- bardzo dobry

75- 89%- dobry

50-74%- dostateczny

30-49%- dopuszczający

poniżej 30%- niedostateczny

Uwaga!

Na napisanie krótkiej wypowiedzi uczeń ma 1- 3 dni.

Poprawa błędów i ocen niedostatecznych, jak w wypadku dłuższych wypracowań.

Nauczyciel może sumować zdobyte punkty za dwie krótkie prace i wystawić jedną ocenę według kryterium procentowego.

Prace mogą być oceniane w inny sposób (np. konkurs klasowy) uprzednio ustalony w klasie.

 

Ustalenie końcowe:

• Uczeń jest zobowiązany przynosić na każdą lekcję zeszyt przedmiotowy i wykonywać wszystkie zadania domowe

• Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić brak zeszytu, zadania domowego lub nieprzygotowania do lekcji bez żadnych sankcji (nie dotyczy to wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów). Zgłoszenia należy dokonać niezwłocznie po przybyciu nauczyciela na lekcję.

• Zadane prace (pisemne, ustne lub inne) jest zobowiązany wykonać w ustalonych terminach. Niedotrzymanie terminu skutkuje wystawieniem oceny niedostatecznej. W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może wyznaczyć uczniowi inny termin.

• Prace uczniów mogą być gromadzone w segregatorach dostępnych do wglądu uczniów oraz rodziców

• Zeszyty do prac klasowych przechowuje nauczyciel

• Nauczyciel jest zobowiązany wystawić przewidywaną ocenę końcoworoczną na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzenie Rady Pedagogicznej i ustalić indywidualnie z uczniami ewentualne sposoby i terminy zmiany oceny.

• Podczas wystawiania oceny na zakończenie I semestru i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę oceny cząstkowe z różnych form pracy ucznia według następującej wagi:

  - Prace klasowe PR.KL, sprawdziany gramatyczne SPR.GR. Oraz prace pisemne P-zapisane w dzienniku kolorem czerwonym (najwyższa waga)

  - Sprawdziany czytania ze zrozumieniem CZ, dyktanda ortograficzne D i interpunkcyjne I oraz sprawdziany z lektur L i krótkich partii materiału SPR, a także dłuższe wypowiedzi ustne U i wiadomości z gramatyki G- zapisane w dzienniku kolorem zielonym (niższa waga)

  -Recytacja R, aktywność A, projekty PR, zadania domowe ZD i inne formy wynikające z programu nauczania w danej klasie- zapisane w dzienniku kolorem niebieskim (najniższa waga, z tym, że większość tych ocen nie może być niższa od oceny wystawionej na koniec semestru lub roku szkolnego)

• Oceny semestralnej i końcoworocznej bardzo dobrej nie otrzymuje uczeń, który przekroczył dozwolony limit braków zadań domowych

• Uczeń, który uzyskał klasyfikacyjną ocenę niedostateczną, uzupełnia poziom wiedzy i umiejętności w II semestrze uzgadniając zakres i terminy z nauczycielem przedmiotu w obecności rodzica.

 

 

 

A) Zasady pracy z uczniem z dysfunkcjami

Dysfunkcje nie zwalniają ucznia z obowiązku opanowania materiału przewidzianego

podstawą programową.

Uczeń dyslektyczny podlega w większości tym samym kryteriom i formom oceniania, co

pozostali uczniowie.

1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej

/publicznej bądź niepublicznej/, w tym poradni specjalistycznej,

dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych

i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się.

2. Uczeń posługuje się wszystkimi formami wypowiedzi pisemnej poznanymi w danej

klasie, przy czym o ocenie decyduje treść i zawartość merytoryczna, a nie sposób

zapisu i poprawność ortograficzna.

3. Sprawdziany i kartkówki oceniane są na podstawie poziomu opanowanej wiedzy,

stylu i poprawności językowej z pominięciem poprawności ortograficznej.

4. Na lekcji nie jest sprawdzana technika głośnego czytania tekstów nowych.

5. Uczeń uczestniczy w klasowych dyktandach i ćwiczeniach sprawdzających poziom

opanowania zasad ortograficznych, jednakże błędy zaznaczone przez nauczyciela

stanowią podstawę do dalszych ćwiczeń; niezadowalająca ucznia ocena nie jest

wpisywana do dziennika.

Formy sprawdzenia i oceniania postępów w zakresie ortografii to:

- dyktanda z komentarzem,

- sprawdziany z okienkiem ortograficznym,

- inne ćwiczenia ortograficzne.

Zakres sprawdzianu ortograficznego powinien obejmować jeden rodzaj trudności

ortograficznej.

6. Podczas pisania wypracowań, sprawdzianów, kartkówek wydłuża się czas pracy

ucznia.

7. Uczeń wykonuje wszystkie zadania domowe, systematycznie prowadzi zeszyt,

zobowiązany jest do systematycznej poprawy popełnianych przez siebie błędów zgodnie ze

wskazówkami nauczyciela (ustnymi lub pisemnymi) zawsze korzystając ze „Słowniczka

ortograficznego”.

8. Uczeń jest zobowiązany do prowadzenia słowniczka trudnych wyrazów w zeszycie

przedmiotowym.

9. Jeżeli zdarzy się, że praca ucznia jest nieczytelna, nauczyciel ocenia ją po odczytaniu

jej przez autora.

10. Na równych prawach ocenia się brudnopis i czystopis pracy pisemnej powstałej

w klasie.

11. Uczeń może zapisywać treści drukowanymi literami (w klasie), w domu natomiast

przy użyciu komputera.

12. Uczeń może zapoznawać się z wersją audio lektury (tzw. książka mówiona).

13. Nie ocenia się estetyki zeszytu. Przy ocenie zeszytu przedmiotowego, brane są pod

uwagę kompletne i poprawne pod względem merytorycznym notatki.

14. Uczniowie o osłabionej pamięci słuchowej mają możliwość wydłużenia terminu

pamięciowego opanowania wiersza lub fragmentu prozy (wg uznania nauczyciela).

15. Największe znaczenie dla oceny końcowej ucznia z przedmiotu mają: wysiłek ucznia,

jego starania i motywacja oraz stopień zainteresowania przedmiotem, obowiązkowość

i poziom wypowiedzi ustnych.

16. Uczeń dyslektyczny wraz z rodzicem powinni systematycznie i rzetelnie pracować

w porozumieniu z nauczycielem w kierunku pokonywania trudności szkolnych.

 

B) Zasady pracy z uczniem zdolnym:

- udział uczniów w konkursach przedmiotowych,

- praca w kołach zainteresowań,

- zaangażowanie w pomoc koleżeńską,

- rozwiązywanie zadań dodatkowych.